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什么是高效读写?

日期:2016-11-01 13:48:52    打印


一、“高效读写”是什么?

“高效读写”,简单而言,就是专门解决“少慢差费”的读写困难,提高读写效率和品质的教学方法,是以田玉、李胜利为负责人的全国“高效读写”总课题组的科研成果。

目前,全国已有16个区域约2000所学校开展“高效读写”课题实验,有2万名教师和100万名中小学生参与学习,效果显著。

二、“高效读写”的研究背景是什么?

长期以来,“传统读写”是出了名的“少慢差费”,不少学生具有一定的读写困难,如不爱读写、不会读写等。其实,读写困难是一种最常见的学习困难,一般在小学、初中(6~16岁)阶多见。很多有读写困难的孩子,都被误以为是懒惰和不专心。

国际学习障碍组织(Inter- national Dyslexia Association,简称IDA)解释:读写困难的成因源于神经心理功能异常,大多与个人的智能并没有必然关系,它是反映通往智能的途径出了问题。有读写困难者并不代表这些人就不能读写或是智商不足,他们往往可能是聪明的“笨小孩”。读写困难会让这些人的其他学习过程极其艰巨,如数理计算能力、反应理解能力、推理想象能力明显不足。除非解决读写问题,不然这些人很有可能会避免所有与阅读、书写或拼字相关的事,疏于开口表达,懒于下笔成文,不能正常与人交流、并逃避与人交际、远离人群。

事实上,读写困难孩子如能及早被识别,并接受适当的辅导,将可减低日后的学习、工作和生活困难。

三、和“传统读写”相比,“高效读写”有什么明显优势?

评价一个人读写能力的指标主要有三个:速度快不快、量度多不多、效度高不高。 “高效读写”在这三个层面都具有明显优势:

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读写能力的评价指标

“传统读写”

“高效读写”

速度层面

读(每分钟)

约200字~300字

1000字以上

写(每小时,以小学六年级为例)

约500字~600字

1000字以上

量度层面(每年)

20万字

200万字以上

效度层面

(每分钟每千字理解率)

50%以下

80%以上

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四、“高效读写”具体内容有哪些?

?“传统读写”大多研究学习客体(知识、文本),往往忽略学习的主体(学生),“高效读写”研究的对象首先是人本身,重点考虑的是一个人应该掌握哪些读写方法,具备什么读写能力,如何打通通往智能的途径。前者属于知识论,后者属于方法论。知识本身是固化的,能力却可以像水一样自由流动,迁移到其他方面。

“高效读写”独有的“学习三原力(感知力、思维力、创造力)”课程体系,为一个人的终身学习修建了一条从“入口——过程——出口”的“高速公路”。

1、“高效读写”感知能力课程体系是“入口”

主要内容有:全方位感知、动态立体感知、整体感知、注意能力训练(定点凝视、舒尔特表)、记忆能力训练(连锁、谐音、编码与解码)等;

2、“高效读写”思维能力课程体系是“过程”

主要内容有:多维思维(概括与分离、联想与想象、矛盾思维、关系思维)、绘制思维导图等。

3、“高效读写”创造能力课程体系是“出口”

人际合作交流展示(一目十行、过目成诵)、演讲与口才(如何出口成章)、作品创作(诗歌、小说、散文等如何下笔成文)、考场作文加分技巧、考场阅读解题策略、完善学习流程(八个环节分别是:限时学习、计划学习、有效预习、有效听课、有效复习、有效作业、错题管理、考试管理)等。

五、“高效读写”取得了哪些成绩?

1、总理高度评价

2009年教师节前夕,温家宝总理到北京市第35中听课,当听了刘丽苹老师的语文课后,温家宝说:“孙犁的作品《芦花荡》我以前也读过,但今天我和学生们一起读,觉得别有一番新意。”?温总理还说,我感到惊喜的是老师让学生4分钟把3300字的文章默读完,我觉得这是对学生能力的锻炼,不仅要求学生专心,而且要求学生具有一定的阅读能力。紧接着,老师又让学生用三句话概括故事的主要情节。这是锻炼学生的逻辑思维和概括能力。从我个人学习体会讲,这一点很重要,掌握了可以终生受益

2、教育部发来贺信

2011年12月,教育部专门为“高效读写”教学活动发来贺信,对于活动的召开“致以热烈的祝贺”。

3、语文素养提升

?????高效读写培养了学生的感知力、思维力,创造力,使学生语文素养与品质得到提高,学生阅读速度普遍达到800/分以上,年阅读总量达到50万字以上,阅读理解率显著提高;小学生当堂完成命题作文,30分钟写出600字以上文质兼美的文章。

在实验区学生中开展快速阅读和阅读银行活动中,学生的阅读量扩大和阅读面加宽,葫芦岛教师进修学院附小三年级1班的学生一年的阅读量达到了400万字以上,其中最高的朱家闻同学156本2149万字。

4、中、高考连创佳绩

福建省莆田市仙游县第一中学谢劲梅老师说:“‘高效读写’确实让我在为写作教学和阅读教学的低效而苦恼时看到了希望。在教学中结合高考的要求为高三复习,让学生在2011年高考中尝到了甜头,所教的两个教学班的学生有四位同学被清华北大录取,包括他们在内高考语文成绩在120分以上的有40多人,这是我24年教学生涯中最好的一届。”

“全国课改十大名校”之一河北省围场天卉中学中考取得丰硕成果,考区前10名中有6名,前100名中有62名是天卉中学的。

六、“高效读写”的目标是什么?

1、有效改变读写障碍。在不增加课时负担并保证理解率不低于80%的前提下,一个人一年的读写总量可以达到500万字以上,是国家课标十年的总和。腹有诗书气自华,最是书香能致远,一个人的阅读史就是一个人的精神发育史,一个人的写作史就是一个人的心灵成长史。“高效读写”为一个人的终身发展奠定坚实的基础。

2、读写能力是所有学科学习的基础,“高效读写”有效促进全学科学习成绩提升。

3、打造书香校园、推动全民阅读。

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